Validación del instrumento de recolección de datos de programas de psicopedagogía.

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON LA PSICOPEDAGOGÍA Y PREPARACIÓN A LOS DOCENTES PARA AFRONTARLAS

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

MAGISTER EN PSICOPEDAGOGÍA

Presentado por:

AUTOR: LIC. KEVIN DUVAN GAMA PARRA

ASESOR: MASTER.

BOGOTÁ-COLOMBIA

2022

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ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON LA PSICOPEDAGOGÍA Y PREPARACIÓN A LOS DOCENTES PARA AFRONTARLAS

Objetivos de la investigación

Objetivo general

El programa tiene como fin brindarles a los pedagogos herramientas, habilidades y conocimientos básicos para la atención de necesidades como el Síndrome de down y el análisis de la evaluación psicopedagógica y la atención familiar y hospitalaria para un impacto social dejando una huella imborrable en las vidas de los entornos educativos.

Objetivos Específicos

• Relacionar a los profesionales de la educación con el concepto de psicopedagogía.

• Evaluar si los profesionales en la educación tienes los conocimientos, habilidades y destrezas que se demandan en el campo psicopedagógico.

• Diseñar un programa de formación para docentes en el The Love of God International School.

• Brindar este programa de formación a otras instituciones educativas y de esta manera darlo a conocer a los profesionales de la educación.

• Determinar los mecanismos para que los docentes logren apreciar la importancia del presente proyecto psicopedagógico.

• Validar la propuesta educativa con la Secretaria de Educación y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

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1. Operacionalización de variables

1.1 Variable dependiente- competencias STEM

		​1.1.1 Creatividad e innovación
	​1.1. Maneras de pensar	​1.1.2 Pensamiento crítico
		​1.1.3 Resolución de problemas
		​1.1.4 Aprender a aprender
	​1.2 Herramientas para trabajar	​1.2.1 Apropiación de las tecnologías digitales
		​1.2.2 Manejo de la información
​1. COMPETENCIAS STEM	​1.3 Maneras de trabajar	​1.3.1 Comunicación
		​1.3.2 Colaboración
	​1.4 Maneras de vivir en el mundo	​1.4.1 Vida y carrera:
		1.4.2 Responsabilidad personal y social
		​1.4.3 Ciudadanía local y global

1.2 Variable dependiente-Psicopedagogía

​Variable	​Dimensiones	​Indicador
	​​2.1 Psicopedagogía y las necesidades de los estudientes	​2.1.1 Necesidades educativas especiales
		2.1.2 ​Las Necesidades Educativas Especiales en el entorno escolar
​2. PSICOPEDAGOGIA		​2.2.1 CURRÍCULO
	​2.2 ENSEÑANZA DE LA PSICOPEDAGOGÍA	​2.2.2 Didáctica ( Lessons plan)
		2.2.3 Evaluación
		​2.2.4 Investigación

2 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

ENCUESTA RESULTADOS DE APLICACIÓN DE ESTATEGIA DIDACTICA STEM DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA

El Instrumento formula una escala Likert con cuatro opciones de respuesta posibles orientado a evaluar el nivel de apropiación de competencias STEM (science, technology, engineering and mathematics) y conocimientos propios del área de la PSICOPEDAGOGÍA, en profesionales de la educación de la las instituciones educativas de Soacha, Cundinamarca de diferentes áreas de conocimiento sin ningún conocimiento en procesos de la psicopedagógia, a quienes se les ofrecerá la aplicación del programa de formación ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON LA PSICOPEDAGÓGIA que ofrecerá el The Love of God International School a los profesionales de la educación que deseen tomarlo con 4 créditos académicos y 224 horas de trabajo con 112 horas de acompañamiento por parte de una de nuestras Magisters en psicopedagógia de forma sincrónica o presencial y 112 horas Total de horas estimadas de trabajo y estudio autónomo.

Nota: Este esta supeditado a cambios según los instrumentos cuantitativos o cualitativos y sus resultados desde la estadística aplicada.

Presentación del instrumento

Estimada Magister, cordial saludo

La presente encuesta, es parte de la investigación “Attention to the needs of students with psychopedagogy and preparation of teachers to face them" de las Instituciones Educativas Privadas o Distritales de Soacha, Cundinamarca, año 2022”, tiene como objetivo, identificar las fortalezas, habilidades y aprendizajes de los profesionales de la educación en el área de la psicopedagogía y la necesidad percibida desde el rol de estudiante.

Instrucciones

Lea cuidadosamente cada pregunta y seleccione la alternativa que usted considere refleja mejor su situación, marcando con una "X" la respuesta que corresponda. En las casillas que se requiera, responda cuál, siguiendo la siguiente convención:

1: Bajo

2: Medio

3: Alto

4: Superior

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1.1 Presentaciones sobre el aprendizaje

#	​1.1.1 Creatividad e innovación	​1	2	3	4
1	​Ejecuta estrategias para la formulación de problemas cotidianos como punto de partida en el desarrollo de tareas y proyectos
2	​Usa razonamiento lógico inductivo al formular hipótesis o conjeturas.
3	​Privilegia procesos de observación como punto de inicio en la formulación de proyectos.
4	Emplea los recursos disponibles para desarrollar la capacidad de transformar e innovar.
#	​1.1.2 Pensamiento crítico	1	2	3	4
5	Reflexiona sobre los aspectos éticos inmersos en el desarrollo de proceso de Enseñanza - Aprendizaje.
6	Analiza las problemáticas sociales que se derivan del encuentran en los educando y interactuan en su proceso de enseñanza - aprendizaje.
7	Genera espacios de reflexión frente a las problemáticas ambientales globales y locales.
8	Visibiliza el desarrollo de conocimiento como una agente para la superación de las brechas de la vida académica y las necesidades reales de las educandos.
9	Potencia en sus estudiantes un pensamiento flexible abierto al cambio de manera crítica y reflexiva.
#	1.1.3 Resolución de problemas	1	2	3	4
10	Propone problemas que surgen del mundo cotidiano cercano o lejano.
11	Establece una serie de estrategias para resolver problemas o encontrar soluciones.
12	​Participa en la construcción y ejecución segura de procedimientos o mecanismos de solución de problemas.
13	Las situaciones de aprendizaje propician el razonamiento del impacto de las soluciones propuestas.

1.2 Conocimientos prácticos

#	1.2.1 Responsabilidad personal y social	1	2	3	4
14	Contribuye a estructurar el proyecto de vida de sus estudiantes acorde con sus necesidades y expectativas.
15	Desarrolla oportunidades y recursos del entorno para mejorar el uso de recursos necesarios para un proyecto.
16	Aborda posibles inconvenientes del entorno que pueden afectar sus actividades, para controlarlos y reducirlos.

1.3 Representaciones sociales

#	1.3.1 Vida y carrera:	1	2	3	4
17	​Genera en los estudiantes un sentir de cocerse a si mismo.
18	Considera el diálogo como fuente de respeto y de reconocimiento para comprender diferentes puntos de vista entre sus estudiantes y compañeros.

2. Psicopedagogía

2.1.1 Psicopedagogía y las necesidades de los estudiantes

#	2.1.1 Necesidades educativas especiales	1	2	3	4
19	Reconoce cuando un estudiante tiene distintas formas de interactuar con el conocimiento en su proceso de enseñanza - aprendizaje.
20	Analiza las necesidades reales de los educandos dándoles prioridad.
21	​Reconoce la diversidad social y esta como interactuan en las necesidades de cada ser humano en sus procesos de enseñanza - aprendizaje creando escenarios para la inclusión de los mismos.
#	​2.1.2 ​Las Necesidades Educativas Especiales en el entorno escolar	1	2	3	4
22	Analiza y crea mecanismos para las dificultades especificas de aprendizaje en un niño, niña, joven, o adulto en su rol de alumno.
23	Se relaciona con el concepto de "escuela inclusiva"
24	Emplea estrategias y mecanismos para optimizar la relación escuela - familia.
25	Tiene habilidades y conocimientos para abordar estudiantes con TEA y TDAH.
26	Esta relacionado con el concepto de "evaluación psicoeducativa"
27	​Su Institución Educativa cuenta con procesos psicopedagógicos.
28	En su escuela cuentan con profesionales de la educación con formación en la salud.
29	Se relaciona con el concepto de "pedagogía hospitalaria"
30	Cuenta su Institución Educativa con mecanismos para la población migrante y asimilación de la cultura.

Referencias:

ROBÓTICA EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN STEM EN DOCENTES DE FORMACIÓN POSGRADUAL EN BOGOTA-COLOMBIA - AUTOR: DIEGO ARMANDO BAUTISTA DIAZ (2020)